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國小生作文《手機》,看完背后發涼,老師卻給滿分,畫面感太強

宁宁zr 2022/12/09

在眾多學生群體中,國小生仿佛是特殊的存在。他們背上書包看似已經是「大孩子」,可天馬行空的程度,可不輸幼兒園的同學。

尤其是接觸到語文學科之后, 遣詞造句、作文寫作中,更是經常能看到他們奇特的思路。有時候再嚴肅的老師,都可能被這些國小生的句子逗笑。

國小生作文《手機》,看完仿佛背后發涼,老師卻給滿分

語文的學習過程中,作文是一項非常重要的能力,并且在考試中占有較大分值。從小培養學生的表達能力,以后肯定會受益。 但是現在的同學可不管那麼多,什麼話都敢寫。

國小生作文《開學》

生活中總需要有個盼頭,對于國小生來說是周末和寒暑假;但是對于家長而言可能剛好相反。這位同學闡述了開學的意義。

雖然只字未提學習,卻道出了老師和家長不愿當面表達的心聲。 「神獸」不好管理,所以才會有了放學跟開學之間的循環。別說,這邏輯倒是很清晰的。

國小生作文《放屁》

校園生活總是多姿多彩,家長希望他們能夠把全部精力用在學習上。但過來人都懂,小小年紀只有學習,該多枯燥呢。學生之間的嬉戲和貧嘴,反而是更美好的回憶。

這位國小生的同桌悄悄釋放了「氣體」,他實在忍不住問起來。 誰知同桌的回答真是絕了,想必平時也是一名具有幽默性格的同學,跟他當同桌應該很快樂吧。

國小生作文《手機》

不是所有學生都有這麼愛耍嘴的同桌,但這并不影響他們發揮想象力。別看身體坐在教室,思緒卻可能飛到九霄云外, 甚至想到人生百年的事情。

這位同學在作文里想象到手機在未來更為廣泛的應用場景。在墓碑上印著二維碼,可以記錄一生經歷, 這創意還真值得相關行業的借鑒。只是結尾讓人背后發涼,但老師給了滿分,這畫面感太強了吧。

國小生記錄真實生活,或者發揮想象,兩種寫作手法可以交替使用

上面的作文可以反映出國小生典型的寫作方式,一個是記錄真實生活,例如同桌的舉動。這樣可以在某種程度上,提升學生對生活的品味。

很多細節其實可以既有趣,又有教育意義。采用這種手法時,建議家長引導學生在記錄具體經過的同時,增加自己的想法和分析。這樣可以使結尾升華,容易拿高分。

另一種典型手法,就是發揮想象力,編寫小故事或者暢享未來。很多老師會留類似的作業,因為這樣的主題不會給學生帶去局限,容易發現比較有創意的作品。

就像作文《手機》, 學生想象了新穎的「掃墓」方式,還學會了制造意想不到的結局。現在的老師思維更包容開放,愿意鼓勵學生盡情發揮。

這兩種寫作方式無分伯仲,平時練習過程中,可以交替使用來進行鍛煉。重要考試中才能更加得心應手。不得不說,國小生的想象力和觀察力,遠比我們想得更強大。

當前的培養模式下,統一的答案、統一的標準,容易將很多同學變成千篇一律的思維方式。作文是主觀題,希望家長也能學會鼓勵他們打開思維。

發揮想象力不代表「胡編亂造」,寫作中需重視邏輯

更為寬松開放的教育理念,帶給學生更多的創造性和獨立思考的空間。所以大家可以發現,越來越多「奇葩」的國小生作文展現在我們眼前。

要不是親眼所見,對于上歲數的家長很難相信這真是出自學生之手。 不過,這種現象也不能一概支持。有的同學在這種寬松的氣氛下,對考試的重視程度明顯不足。

比如在試卷中敷衍地重復著一句話,或者寫上很多現成的網絡段子,很少有自己的內容。這些說到底都不能算作真正的作文,也難以拿到分數。

還有的同學超出了天馬行空的范圍,索性進行胡編亂造,老師一看就知道是瞎說的。 其實發揮想象的寫作手法,更需要以嚴謹的邏輯思維能力做支撐。

家長在陪讀過程中,可以重視一下這個問題,既不要過于嚴肅也不能放任不管。提升語文能力,寫作確實是很關鍵的部分。

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